Self-Regulated Learning: PEMBELAJARAN BARU PASCA COVID-19

         Pandemi Covid-19 telah mengubah wajah pendidikan secara mendasar. Ketika ruang kelas berpindah ke ruang digital, peserta didik tidak lagi cukup hanya mengandalkan kehadiran dan arahan guru, tetapi dituntut mampu merencanakan, mengatur, memantau, dan mengevaluasi proses belajarnya sendiri. Buku Self-Regulated Learning: Pembelajaran Baru Pascacovid-19 hadir dari kesadaran bahwa krisis pendidikan tidak semestinya hanya dipandang sebagai masa yang harus dilewati, melainkan sebagai momentum untuk membangun pendidikan Islam yang lebih tangguh, adaptif, dan berkelanjutan.

         Buku ini mengajak pembaca memahami keterkaitan antara resiliensi pendidikan Islam, Self-Regulated Learning (SRL), budaya pesantren, dan transformasi pembelajaran pascapandemi. SRL dipaparkan bukan sekadar sebagai teori psikologi pendidikan, tetapi sebagai praktik yang menumbuhkan kemandirian, disiplin, tanggung jawab, refleksi, dan kemampuan beradaptasi. Menariknya, buku ini memperlihatkan bahwa nilai-nilai SRL sesungguhnya memiliki kedekatan dengan tradisi pendidikan pesantren seperti muhasabah, muraqabah, mujahadah, dan istiqamah. Pembahasan kemudian diperkaya dengan pengalaman empiris sepuluh Madrasah Aliyah berbasis pesantren di berbagai wilayah Indonesia, sehingga pembaca dapat melihat bagaimana gagasan tersebut diterjemahkan ke dalam praktik pembelajaran nyata.

         Lebih jauh, buku ini membawa pembaca dari pengalaman krisis menuju gagasan transformasi. Berbagai strategi SRL, peluang dan tantangan pendidikan Islam pascapandemi, hingga pemanfaatan Learning Management System (LMS) dibahas sebagai bagian dari upaya membangun ekosistem pendidikan yang lebih fleksibel tanpa kehilangan identitas keislaman dan kepesantrenan. Integrasi teknologi ditempatkan bukan sebagai pengganti tradisi pendidikan Islam, melainkan sebagai sarana untuk memperluas ruang belajar, memperkuat kemandirian peserta didik, dan meningkatkan kualitas pengelolaan pembelajaran. Pada akhirnya, buku ini menawarkan sebuah pesan penting: pendidikan yang resilien bukan sekadar pendidikan yang mampu bertahan dari krisis, tetapi pendidikan yang mampu belajar dari krisis untuk melahirkan kebiasaan baru, inovasi, dan generasi muslim pembelajar sepanjang hayat.